中国学术文献网络出版总库

刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



小学班主任应具有的基本素质

【作者】 黄俊英

【机构】 浙江省浦江县黄宅镇中心小学



【正文】  我是一名小学教师,任教后一直担任班主任工作。30多年来,寒来暑往,季节交替,送走―个班,又迎来新的一个班,这其中既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验,使我深刻认识到,要做一个好的小学班主任,必须具备以下几个要素。
  1、爱学生是教育学生的起点和基础
  教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
  班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,表现在班主任深入细致的了解学生,真心实意的关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生等。有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评,甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受,这就是所谓的“亲其师,信其道”。因为学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到预期的结果。
  班主任爱学生,还体现在尊重学生不同的性格、志趣上,不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求,又不能采用生硬的教育方式。实践证明,爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力,推动、激励学生的上进心和自信心,促进学生智力和个性的健康成长。
  2、班主任要具有良好的自身素质
  班主任在学校教育中起着非常重要的作用,而班主任素质的高低与他所任班的班风、学生的精神面貌有着密切的关系,那么班主任应该具备哪些基本素质呢?
  2.1班主任自身要有良好的道德品质。教育是面向未来的事业,学生是有思想、有感情、有个性的人,学生常常把教师看作是知识、智慧、理想、人格的化身。所以作为塑造人类灵魂的工程师——班主任,必须严于律己,以身作则,为人师表。必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡是要求学生做到的自己应首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做,班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力量,对学生行为习惯的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,才能有效的感染、陶冶学生的情感。
  2.2班主任自身要具有合理的知识结构。教育是一项十分复杂的实践活动,肩负培养新一代人的班主任,要培应现代科技知识的迅猛更新,必须注意建立自己的最佳结构体系,才能适应时代的要求,有了合理的现代知识结构,才能理解现实,提高分析问题和解决问题的能力,一个称职的班主任,不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用。另外,还要掌握了解教育的客观规律,熟悉学生的心理特征和个性特点,运用科学的教育方法,讲究教育艺术,掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点,地大物博能做到晓之以理、动之以情、导之有序,有的放矢的进行卓有成效的教育。
  2.3班主任要具有一定的能力。人的能力有各种不同的表现形式,班主任在教育人的过程中应具备多种能力,联系当前实际,培养良好班风的能力,自我控制情绪的能力,和班主任的凝聚力尤其重要。培养学生良好的班风是班主任的中心环节,也是形成团结友爱健康向上的班集体的重要前提。良好的班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量,能使学生弃恶扬善,扶助正气。作为一个称职的班主任,能否控制自己的情绪,对学生的身心健康起着决定性的作用。班主任情绪控制的好,可以增强师生之间的沟通与情感交流,能更深入细致地了解学生的内心世界。同时,还可提高用脑的能力,自身的潜力也将充分发挥。
  另外班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力,就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中,这种凝聚力,既有母亲的挚爱,又有榜样的影响,还有长辈那样的宽容和理解,有了这样的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑灵魂,也就能为建设好的班集体提供有利条件。