【正文】  培养具有创新精神和实践能力的新型复合型人才是时代对教育提出的新要求。这也是传统教育的薄弱环节。在新的基础教育课程改革中，明确提出将“综合实践活动”纳入国家基础教育课程体系。2024版初中生物学“综合实践活动”这一新的课程形态正式进入我们的眼帘。综合实践活动在培养学生能力方面具有其他学科课程不可替代的功能，必将对基础教育产生深远地影响。
　　作为一线的生物教师，我们该如何在教学中开展综合实践活动呢？通过多年来的实践探索，在开展初中生物综合实践活动方面积累了一定的经验，将其梳理成文供同行学习交流。上好初中生物的综合实践课，可以从以下几个方面着手：
　　1、明确教学目标：
　　确定本节课要达成的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任核心素养目标。例如，通过实践活动，让学生理解生物学的某个概念，掌握实验操作技能，培养观察、分析和解决问题的能力，以及激发学生对生物学的兴趣和热爱。
　　2、设计实践活动内容：
　　选择与课程内容紧密相关、贴近学生生活、具有趣味性和探究性的实践活动。可以是观察实验、调查研究、模型制作、角色扮演等多种形式。
　　确保活动内容具有可操作性，学生能够在教师的指导下独立完成或合作完成。
　　3、准备教学材料：
　　根据实践活动内容，提前准备好所需的实验器材、标本、模型、多媒体资料等教学材料。
　　确保教学材料的安全性和适用性，避免使用有害或不适合学生的材料。
　　4、实施教学过程：
　　引入新课时，可以通过提问、展示实物或播放视频等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
　　在实践活动中，注重引导学生观察、思考、讨论和记录。鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神和批判性思维。
　　适时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成实践活动。实践活动结束后，组织学生进行总结和交流，分享他们的发现和感受。
　　5、评价与反馈：
　　采用多种评价方式，如观察记录、实验报告、口头汇报、同伴评价等，全面评价学生的实践能力和学习成果。
　　给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和不足，帮助他们明确改进方向。
　　6、拓展与延伸：
　　鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如参与环保活动、进行家庭种植或养殖等。
　　提供相关的学习资源和推荐阅读书目，引导学生进一步深入学习和探究。
　　7、关注个体差异：
　　在教学过程中，要关注不同学生的学习需求和兴趣点，提供个性化的指导和帮助。对于学习有困难的学生，要给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍。
　　通过以上几个方面的努力，可以上好初中生物的综合实践课，让学生在实践中学习、在学习中实践，提高他们的综合素质和创新能力。