【正文】  【摘 要】 随着教育的改革，国家教育部提出的“课程思政融入到专业课程教学”，中职专业课程教育为了积极响应，从而在教学中应用了混合式模式。在这种教学模式下，中职农林类专业课程思政教学取得了良好的效果，中职学生不仅提高了自身学习成绩，而且全面提升了专业技能、科学素养。为此，本文通过阐述混合式教学的概述和优势，针对混合式教学应用下的中职农林类专业课程思政建设展开了探讨。
　　【关键词】 混合式教学应用；中职；农林类专业课程；思政建设

　　中职教师是我国教育体系中的重要组成部分，在中职农林类专业课程中灵活应用混合式教学，能在一定程度上挖掘相关的思政资源，从而充分发挥中职农林类专业课的育人功能，因此，相关教师需要转变传统的教学观念方式，结合学科特色创新教学方式，并在混合式教学的应用下在教学过程中全面融合思政元素。
　　一、混合式教学的概述和优势
　　混合式教学是近年来开始兴起的教育模式。它是将传统的线下面对面教学和远程线上教学进行了有机混合。在开展混合式教学时，教师将一部分教学内容放到网络平台，让学生通过线上观看视频，然后进行课后练习。随着线上学生自主学习，传统线下面对面上课的次数就会相对应减少。与此同时，教师在教学中应用混合式教学，还能自行调整课程安排，能充分发挥网络科技帮助学生学习新知识，做课后联系，甚至还可以跟其他学生进行交流和探讨，学生能在这种轻松的学习环境下激发学习兴趣，从而培养自己自主学习的能力。
　　混合式教学跟传统的教学模式相比，不仅能提高学生的学习效率，学习质量，而且有助于教师设计以及调整课程内容。同时，混合式教学为学生们提供了更加多样化的学习环境，学生可以找到最适合自己的学习环境和学习方式，而不是必须在教室里和其他学生共同学习。由于学生的个性化，吸收知识的速度也因人而异。所以，针对学习速度较慢的学生、还没有掌握知识点、重点的学生可以通过混合式教学，重复播放相似的教学影片进行学习，直至对知识点了如指掌。同时，学生还能通过重复播放视频进行温故而知新。根据研究表明，跟传统的教学方式相比较，混合式学习模式能有效提升学生的学习效率。此外，教师在教学中采取混合式教学能更好的掌握学生的学习情况，线上看视频能有效的被记录，教师可以通过对这些信息数据进行分析，很容易就能掌握学生的学习情况，能对学生有深刻的了解。从而在开展线下教学时，能针对难懂的知识点进行专项辅导[2]。
　　二、应用混合式教学的中职农林类专业课程思政建设探究
　　（一）在课程培养目标中渗透思政元素
　　在实际的教学过程中，教师基于课程培养目标进行教学。在课程思政的影响下，中职农业类专业课程不仅是只注重知识目标和技能目标，而且要关注学生的情感、素质目标。比如在开展农业类专业课程时，不仅要学习教材知识，而且还要在对教材进行深入挖掘，从而培养学生知农、懂农、爱农的情怀。学生通过农林专业的学习，接触到农林领域的文献，在一定程度上拓展了学生专业视野，培养了自身自主学习意识，提高了其思辨能力。在混合教学模式下，通过线上教学为学生明确课程培养目标，从而给予其正确的指引。
　　（二）在教学过程中融入思政元素
　　在进行课程思政建设时，要明确课程思政的目标，即课程育人。在传统的学习中，中职农业专业课程将知识、技能作为主要的培养目标。因此，想要在传统教学体系中挖掘思政元素，学生可以基于混合教学模式，从多方面为切口参与教学过程。比如，在线上网络课程的建设中，教师可以和学生共同参与，开辟更多专业延伸内容的版块。如此一来，学生不仅可以在参与中感受到知识的应用，而且还培养了自身的责任意识。
　　（三）在课程内容中挖掘思政元素
　　虽然中职农林类专业课程，其课程目标重点是向学生传授农林业相关的专业知识，同时培养学生专业技能。但是专业的学习以及技术的提高都离不开国家和社会经济的发展，其最终目的是服务人民、推动社会发展。因此，在农林类专业的教学中融入思政教育，能帮助学生形成正确的三观和正确的道德观念。这对培养学生的职业素养有重要意义。想要在农林类专业的课程中挖掘出思政元素，需要讲究一定的方式方法。
　　首先，教师想进行课程思政建设，必须要注重课程的拓展，在这种情况下，混合式教学可以作为课程延伸和拓展的载体。相关教师在线上平台构建农林类专业网络课程时，要在适当的章节加入符合主题的话题，如时事政治、社会热点等。教学内容的拓展，不仅能增强学生学习兴趣，而且还能让学生体验到教材知识的有效应用。其次，教师还可以在线上网络课程中创设版块，比如，和农林业相关的最新研究、最新技术等，从多个角度向学生展示农林类课程，让学生能有更加深刻的认识。学生也能在这种学习过程中，了解到专业的发展方向，从而激发学生进行自主学习。
　　总而言之，中职农林类专业课程思政的建设和设计也是一门科学，需要教师和学生讲究方式方法。随着混合式教学的应用，通过在课程培养目标中渗透思政元素；在课程内容中挖掘思政元素；在教学过程中融入思政元素等，中职农业类专业课程思政建设取得了良好的效果，同时为培养有道德、有文化的人才奠定了基础。
　　参考文献:
　　[1]张晓霞.基于混合式教学的《资源与环境经济学》课程思政实践探索[J].湖北开放职业学院学报， 2023， 35（20）：3.
　　[2]王娟.应用技术型高校思政课混合式教学模式的实践与运用[J].教师， 2024（24）：18-20.
　　[3]黄俊.混合式教学实践中的人体解剖学课程思政建设[J].职业， 202231）：120-123.
　　[4]郭春文，魏然，范宇恒，等.混合式教学及课程思政建设有机融合的教学模式探究——以材料成形原理课程改革为例[J].中国现代教育装备， 2024（3）：91-93.
　　[5]陈周华.中职农林类课程思政建设的关键问题与路径探究[J].成才之路，2024（03）：75-77。