【正文】  【摘 要】 新课改的教育结构尤为完善，课程的实践性创新，得以不断的推进，把握住教学的目标，顺应新课程标准的运行趋势，总结有效的教育经验，才能实现课堂教学有效性的不断提高。对于初中阶段的藏语文课程来说，能够将其中的教育内容开发出来，阐述教育的主旨和规律，注重与生活之间的有机联系，活跃课堂气氛，巧妙地总结更为先进的学习方法，才能顺势而下，构建高效的教学环境，让学生正确的认识藏语文课程，并主动地进行藏语文知识的吸收，提高学生的学习效率和水平。
　　【关键词】 初中藏语文；教学；有效性；提高

　　众所周知，新的教育环境下，教育教学改革的进程不断的加快，整体的教学步伐，与学生的实际发展进行联系，在传递丰富学习经验的同时，更应该为学生创造良好的空间，让学生自由的发挥，引领学生不断的进步，提高学生的学习效率。作为初中藏语文教师，需要逐层开发教育内容，通过生活化的手段，进行教育体系的变革，加大对学生的训练力度，激励学生始终处于最佳的学习状态，并在优质的教育环境下，组织学生进行科学化的探讨和研究，创新教学理念，开拓教学空间，推进教育教学改革的实施，保障学生品读语文课程的本质，带领学生进行系统性的表达，发展学生的语文核心素养，高效的进行课程的融合，有计划的进行课程的牵引，科学化的进行课堂教学的延伸。那么，在实际的初中藏语文课堂中，如何提高教学的有效性呢？
　　一、明确目标，把握知识脉络
　　我们都知道，课堂时间是有限的，安排有效的方法，全面进行解读，掌控教学的脉络，让学生拥有清晰的学习方向。作为初中藏语文教师，需要深刻的总结，适合学生的教育教学目标，通过新课程标准，研究不同的教学策略，按照教材中的知识，进行重难点问题的制定，促使学生的学习顺序，更加精准，明确学习的方向，牢牢地抓住教育教学的脉络，这样才能打破时间和空间的限制，让学生高效地进行定位。比如在进行《福楼拜家的星期天》的课堂教学中，教师需要顺利的抓住教学中的主要脉络，通过教材中的方法，研究人物的外貌特征以及语言行动，并将其中隐含的知识开发出来，真正让学生更加清楚地明白本节课的学习方向，高效地进行课程资源的融合，实现本节课内容的全面完善，打开学生学习的大门，把握住教育的主旨。通过教育目标的安排，不仅能够让学生对重难点知识进行解析，同时也能成功地展示课程的清晰目标，提高学生的学习效率。
　　二、创新方法，引导深度探索
　　实现课程内容的全面突破，走出传统教学的限制，形成良好的学习环境，带领学生进行书本知识的联想，才能搜集更多丰富的资源，引领学生进行深入的探索和学习。作为初中藏语文教师，需要勇于进行创新，挑选出学生喜欢的方法，能够将书本知识引入到学生的现实生活之中，打破课堂教学的局限性，特别是在互联网技术的运用下，进一步彰显教育教学的优势，改善和调整教学的步伐，取得良好的教育效果，让学生陷入到深度的学习之中[1]。比如在进行精彩片段的解析过程中，教师可以通过互联网技术，为学生提供优质的情境，能够深入地进行课程的不断创新，激活学生自主研究的强烈热情，确保学生通过观赏感悟到学习的乐趣，带领学生进行文章内容的深度探索，促使藏语文教学有效性的不断提升。在创新教学模式的运用中，学生不仅能够积极地进行知识的搜索和检验，同时也能强化语文课程与学生现实生活之间的有机联系。
　　三、丰富内容，拓展文化空间
　　从目前新课程改革的推进来说，教育内容的丰富是一个潜移默化的过程，不再单纯的要求学生提高成绩，而是注重学生学科技能的提高，才能广泛的涉猎各个教学层面，拓展学生学习的领域，促使学生的文化修养得以持续的增强。作为初中藏语文教师，不再单纯的讲解教材中的知识，而是为学生提供丰富的写作情境，避免学生反复的进行阅读，要从中进行部署和规划，为学生展示精彩纷呈的文化内容，这样才能引导学生畅所欲言的进行探讨，为学生提供广阔的文化空间，提高学生的文化境界。比如在进行《皇帝的新装》一文的教学时，教师可以借助信息技术和课外书籍，让学生了解安徒生的生活背景、人生经历以及其他的童话作品。总结这些作品在创作风格和思想情感上的共性。对此，学生可以对《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等安徒生经典童话进行学习，综合体会安徒生在人物形象塑造上的生动性，以及对于下层人民的同情和对封建统治阶级的讽刺。通过这样的教学，教师能够有效改进初中藏语文教学内容，不够丰富的问题，让学生的学习过程更加具有趣味性，知识和文化修养更加丰富[3]。
　　四、布置作业，发展学习能力
　　消除学生的抵触情绪，精心地进行作业的安排，牢牢地吸引住学生的目光，才能实现学生学科能力的不断提升。为了顺利地达成这一教学目标，初中藏语文教师需要把握住作业设计的不同方法，突出学生的个性化特色，精心地进行创编，要逐步巩固学生学习英语的效果，组织学生更加深刻地进行反思，发挥自身的引领作用，全面提升学生的语文学习能力。比如在进行《山海经》的课后阅读作业的设计时，教师需要吸引学生，鼓励学生，明确不同的作业布置形式，以针对性和趣味性为基础，了解作业本身的意义和价值[3]。通过这样的教学方法，更有效地突出作业的无限功能，引领学生进行正确的检验，以帮助学生进行系统化的布置，增强课堂教学的有效性。
　　总而言之，关注素质教育的变革，探索新的教学方法，实现学生整体素质的提高，才能发挥学科教学本身应有的价值，端正学生的学习态度，推进教书育人这一目标的顺利达成，增强课堂教学的有效性。作为初中藏语文教师，需要系统性地进行教育内容的把握，通过上述措施，结合教材中的重点和难点，有的放矢地进行教育任务的规划，利用独特性的方案，进行课程的正确引领，阐述课程的规律，借助现代化的多媒体技术，丰富教学内容，提供精彩的教学场景，科学化地进行关键知识的提纯，高效地进行教育方法的汇总，让学生深刻的领悟到藏语文学习本身的现实意义，提高课堂教学的有效性。
　　参考文献：
　　[1]拉次.略谈新课改下藏区高中藏语文教学中的几点方法[J]传奇.传记文学选刊（教学研究），2021，07（05）：252-256.
　　[2]尕藏青教.初中藏语文教学的现状、问题和建议[J].中华少年，2018（33）：19.
　　[3]熊坤新，张培青.西藏藏语文教学的现状、问题和建议[H].民族双语教育研究，2021（03）：94-100.