【正文】  【摘 要】 在教育现代化发展下，先进的教育理念，多样化的教育方式应运而生。随着素质教育的全面推行，广大教育工作者应当重点关注学生综合能力的发展。在素质教育下，小学劳动课受到了广泛的关注，作为实施劳动教育的重要途径，教师应当充分发挥劳动课程的教育价值。在教学中，教师要全面发挥每一位学生的主观能动力，打造多样化的研学活动，构建劳动实践桥梁，让学生在所见所闻、所思所想中形成劳动意识，在亲历劳动活动中发展劳动能力。鉴于此，本文着重就研学活动中搭建劳动实践桥梁展开全面分析，结合小学研学活动渗透劳动教育。
　　【关键词】 劳动教育；研学活动；劳动素养；实践策略

　　研学活动是一种结合学科知识和社会实践的教育方法，是当前小学教育阶段备受教师关注且青睐的教育方法之一。开展具有针对性的研学活动，能帮助学生在具体的实践中掌握理论知识，发展学生综合能力。在小学研学活动中，劳动实践作为重要的内容之一，可以培养学生合作能力、实践探究意识、使学生形成劳动素养。然而，在实际操作中，如何有效地通过研学活动搭建劳动实践桥梁，让学生真正地深入到实践之中，成为当前亟待解决的问题。作为教师，应当从多个方面分析，结合实际提出有效的实践策略。
　　一、完善研学活动方案
　　通过研学活动搭建劳动实践桥梁，对于提高学生劳动能力，发展学生劳动素养有着极大的价值。在研学活动中，为全面构建劳动实践桥梁，促进学生主动实践，教师应当将研学活动方案的设计作为首要任务，保证活动方案的可实施性和完整性。比如在开展“社会实践”研学活动时，教师可以从学生的知识认知、能力范围、兴趣爱好等方面综合分析，以此为理论支撑，设计研学活动主题，如“志愿者工作、环保义务活动、维护公共秩序活动”等。本文以“环保义务”活动为例，开展研学活动劳动教育。在环保义务活动中，教师要明确目标任务，选择合理场地以及设计具体的操作流程，这些均是研学活动方案的重要组成部分。本次活动的目标任务是组织学生参加植树造林以及垃圾分类活动，活动目标是培养学生劳动意识、环保意识公民意识和社会责任感。
　　二、组织劳动实践活动
　　在完善研学活动方案之后，教师便需要全方位组织劳动实践活动，确保每一位学生都能踊跃参加，提高学生参与兴趣，让学生在参与具体的环保义务活动的过程中，了解环保活动的实际操作和重要性，拓宽学生认知视野，逐步培养学生劳动意识。比如在参与“植树造林”的研学活动中，教师可以提前为学生讲解本次研学活动的主要内容，并准备好必要的工具和设备，例如树种、植树工具、服装等，做好对这些工具和设备的检查，确保其安全可靠。在这之后，教师便需要做好宣传教育工作，比如在植树造林活动中，教师要为学生介绍植树的好处，让学生能够进一步理解植树造林的优势和价值。与此同时，教师还需要为学生讲解与植树相关的技巧，以此保证后期研学实践活动的顺利实施。在学生全部了解之后，教师便可将学生分成人数相等实力均衡的若干小组，由每一小组投票选择组长，组长负责本次研学实践活动的整体工作安排，如带领队伍到种植地、领树种、领工作、设计植树方案等。整个过程都是学生主动学习和参与的过程，全面发挥学生自主学习和探究能力，促使学生全身心投入到研学活动中。
　　三、教师提供专业指导
　　对于小学生而言，其各方面能力和认知正处于初步形成阶段，研学活动虽然以小组形式开展，但在具体的操作中，学生们仍然会面临一些问题。此时，教师便需要全面发挥自身引导作用，了解每一小组的劳动实践过程，观察各小组的参与行为，与各小组进行有效沟通，了解其在植树造林过程中存在的问题，并以引导的方式让学生围绕问题自主分析和探究，在实践中解决问题，促使学生自主学习能力和解决问题能力的发展，使学生逐步形成良好的劳动能力。在劳动实践之后，教师还应组织学生进行小组讨论和交流，并引导他们对所学知识进行总结与归纳，以此分析学生在研学活动中的整体情况，加深学生对所学知识的理解与掌握。
　　四、学生展示实践成果
　　在“植树造林”研学活动中，教师要积极开展评价活动，让各小组展示劳动实践成果。在这一过程中，教师可引导学生讲述在劳动时所发生的事情；在植树中面临的问题，以及如何解决问题；在小组合作中所遇到的困难，以及如何解决困难。在听完每一小组的活动汇报后，教师便可通过整体评价的方式，邀请学生共同评价，对各小组的劳动实践成果打分。为了保证每一小组都有较好的参与感，激发学生劳动兴趣，教师可以从不同方面设计劳动实践奖状，确保各小组均能有收获。最后，教师还需结合此次研学活动，引导学生进行深入思考，让学生继续关注当前社会中的环保问题，鼓励学生在今后的生活和学习中积极参与到环保行动中，以此培养学生劳动意识和环保意识，增强学生责任感。
　　结束语
　　综上所述，教师在小学研学活动中搭建劳动实践的桥梁时，要切实做好研学活动的各个环节的设计与实施，全面关注学生的参与情况，了解学生在劳动实践活动中的问题，并积极引导，促进学生自主探究和问题解决能力的发展。同时，教师还应结合社会实事引导学生关注环保问题，让学生通过亲身参与实践，了解到劳动的意义和价值，并在实践中不断形成劳动技能，环保意识，为学生综合素质的发展提供有力支撑。
　　参考文献：
　　[1]罗追曲平.浅谈如何在中小学开展研学实践课程[J].明日， 2021， 000（005）：P.1-1；
　　[2]廖月映.在研学旅行中实施劳动教育的思考[J].今天， 2022（5）：2。