【作者】 王利荣

【机构】 贵州省黔南州电大 ；

      一、大学物理课程的教学现状 　　1.教学模式固定化，与专业脱节 　　大学物理作为一门基础课程，人们往往强调它的基础性，而忽视了不同专业学生对物理内容的不同需求。教学中按照多年来形成的固定模式，对不同专业的学生采用统一的教学大纲和同一个授课标准。同时，由于大学物理自身理论性较强，与专业课程结合不紧密，致使学生对物理课的学习经常感