【作者】 杨思凤

【机构】 云南省彝良县角奎中学 ；

【摘要】产生数学差生的成因有很多，有家庭的、社会的、学生自身的一些非智力因素、数学教师不正确的教学观等诸多方面的原因，防止数学差生和转化数学差生需要教师树立建构主义的数学教学观，让学生在课堂上真正动起来，培养差生对数学学习的兴趣，激发学习积极性，培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心等。