【作者】 孙国霞

【机构】 山东省寿光市文家街道文家中心小学 ；

      在小学数学教学过程中，我们常常会遇到很多问题，而学生多数时间都不容易配合老师完成教学任务。我们应充分发挥课堂提问的效能，让学生在提问中学会反思。通过教师在课堂中的提问来点拨、启迪学生。我们不难发现，在课堂教学的提问上有很多误区，有追求热闹的一问一答的表面性提问；有未经设计的“是不是”“对不对”的习惯性提问；有缺少思考空间的过多性提问；有偏离学生思维的