【作者】 王 林

【机构】 安徽省含山县环峰第三小学；

【摘要】在教育改革的背景下，将过程性评价纳入小学品德课的学习中的观点已经得到广泛认同和重视。在小学品德课学习低效，学习目的偏离参与社会，学会做人的课程核心的背景下，本文尝试在小学品德课学习中运用过程性评价的方法，主张关注过程，及时了解学生在发展中的需要，进而实现“过程与方法”，“知识与技能”，“价值观与情感态度”的全面发展。首先对现今小学思想品德课的问题和过程性评价进行概述；其次，对过程性评价在小学品德课学习中的应用进行论述。