【作者】 刘江涛

【机构】 贵州省纳雍县雍熙镇第二小学 ；

【摘要】音乐形象又是间接感知的抽象形象，从美学角度看，只有形成正确的审美趣味才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望，由此可见审美趣味是审美教育的基础。