【作者】 王光勇

【机构】 四川省凉山民族师范学校；

【摘要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出幼儿数学教育的目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。”幼儿正处于形象思维的发展阶段,他们的年龄阶段性特征意味着他们对形象直观的东西更感兴趣。因此,在这个阶段教师要结合学生的年龄阶段特征, 采用游戏教学法，通过创设“生活化”的游戏情境增进幼儿对数学探究的自主性，增强幼儿对数学的兴趣，让幼儿主动地获取数学知识，让孩子思维健康发展。