【作者】 唐艳玲

【机构】 山西隰县第二小学；

【摘要】课堂教学是师生共同参与，相互作用的一个复杂的双边交往活动，而交往的本质属性是师生积极、高效地互动。如何正确认识课堂教学中真正意义上的师生有效互动，是教师们进行小学数学课堂教学改革的突破口。通过对无效师生互动现状的分析，可以从情感、情境、知识、学习过程、平等和谐等方面结合教学实践来谈如何提高课堂互动的有效性。