【作者】 杜国旗

【机构】 广西百色市凌云县教学研究指导中心；

       纵观目前的农村初中语文课堂教学，大部分的初中语文教师都采用传统的“串讲加解释”教学结构模式。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、