【作者】 朱克义

【机构】 安徽省淮南市洞山中学；

【摘要】巧抓学生思维发展的特点，从分析学生的心理因素出发，根据迁移规律组织教学内容，利用认知冲突设计教学过程，将有助于在传授新知时开发学生的智力、培养学生的能力，提高初中物理的教学效果。