【作者】 李 洁

【机构】 贵州省都匀市第十一完全小学　；

      阅读教学的过程，是引导学生通过言语实践将文本中所提供的语言材料和由此而拓展的语言材料转化为学生阅读能力和表达能力的动态过程；是尊重学生的主体地位、个体差异和创造精神，充分开发学生潜能的过程。 　　阅读课文的教学不同于精读课文，它不需要教师带领孩子们层层深入对文本进行详细深刻的剖析；它要求教师能够正确解读文本，立足于文本所蕴含的情感、哲理等，让学生通过自主