【作者】 陈荣伦

【机构】 四川省昭觉县民族重点寄宿制小学；

      识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。在传统的低段识字教学的课堂中，主要是由教师去帮助学生归纳生字的结构、特点、读音、字义、组词，然后再通过反复的读写来强化记忆，学生是被动的接受学习，没有积极识字的热情和兴趣，没有自己的观察和发现，更是与社会生活这个大课堂相脱节，所以造成的结果往往是记得快，忘得也快，不能准确区分字