【作者】 李学翠

【机构】 山东省莱西市沽河街道孙受中学 ；

【摘要】教学过程不仅是师生信息传递、交流的双向过程，也是师生情感互动的过程。在英语教学过程中，情感既是教学手段，也是教学目的。教师如果忽视情感效应在课堂教学中的重要作用，势必会影响到教学的效果及教学目标的达成。因此，在英语教学过程中，教师应始终关注学生的学习情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。培养学生良好的口语表达能力是新课标的强烈呼唤，也是英语作为语言工具的本质要求。我们要创新策略，从氛围营造着手，大力培养学生想说、敢说、爱说兴趣，在实践中发展口语表达能力。