【作者】 代献孟

【机构】 安徽省亳州市利辛县望疃学区西许小学；

【摘要】阅读教学应该“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，改变传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行，在新课改的大背景下，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养的阅读教学模式应运而生，受到广大教师的普遍关注。为此，本文特就小学语文教学中学生阅读能力作出探讨，旨在抛砖引玉。