【作者】 代献孟
【机构】 安徽省亳州市利辛县望疃学区西许小学;
【摘要】阅读教学应该“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,改变传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行,在新课改的大背景下,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养的阅读教学模式应运而生,受到广大教师的普遍关注。为此,本文特就小学语文教学中学生阅读能力作出探讨,旨在抛砖引玉。
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