【作者】 彭凤萍

【机构】 四川省宣汉县双河镇小学；

【摘要】针对略读课文教学存在精读化、泛读化、自读化等误区，把握略读教学的定位，提出在略读课文的教学中实施“加法”这一有效的教学策略。通过“加法”教学丰厚学生的学，努力实施“自读自悟，精当点拨”、“捕捉重点，略中求精”、“重视积累，丰厚积淀”、“内引外连，拓展阅读”的“四部曲”教学法，拓展略读课文的内涵，让略读课文教学在简约中回归本源。