【作者】 孙玉美

【机构】 山东省昌邑市育秀学校；

      初中生物分组实验课由于在组织教学、课堂控制方面占用时间多，存在实验效果差，课堂效率低的问题。为提高课堂学习效率，教师应从情境导入，激发学习兴趣；展示学习目标，明确实验目的；进行有效分组，合作学习；指导学生掌握实验步骤，轮流操作；当堂检测等方面进行有效教学。 　　一、在实验课前编制实验小组 　　1.实验小组的意义不仅仅是共同使用一套实验用具，还是实验教学