【作者】 王菊梅

【机构】 四川省宣汉县华景镇小学；

【摘要】情感具有可塑性，为了提高小学生参与数学教学的积极性，培养小学生的数学情感，教师就应该采取符合小学生的情感特征的多种教学手段，使小学生对数学产生深厚的情感，从而对数学学习产生持久的激情。