【作者】 黄海霞

【机构】 新疆伊犁州霍尔果斯口岸中学 ；

【摘要】新课程呼唤学生“自主、合作、探究”，而探究必然伴随着大量差错的生成，学生在信息技术课堂中出现了一些差错，我们教师是以一个“错”字来堵住学生的嘴巴？是亲自把正确答案双手奉上？还是全理利用这些差错，发挥错误的价值，使教学平添一份精彩？追求“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”的最佳效益？还是追求真实，敢于暴露意料之外的情况，再现原汁原味的教学情景，让课堂因错误而美丽呢？教师要树立信息技术课堂学习中学生出现的错误和产生的疑惑都是课堂生成资源的理念，我们不仅要学会发现学生动态生成的亮点资源，也要及时捕捉学生出现错误的问题所在。巧妙地挖掘其中的错误资源，通过分析、比较，学生自我探索、自我体验等方式，把错误化为一次新的学习，促进信息技术有效教学。