【作者】 施丽菜

【机构】 福建省晋江市龙湖镇阳溪中心小学；

【摘要】教师要活用“教材”，深入挖掘课文中的习作资源，不失时机地引导学生进行句式仿写、段落仿写、场面仿写等，把片段写具体，写优美，写生动。“于无法之中求得法，有法之后求其化”。本文以“仿写”为议题，通过片段仿写训练，学生“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，言之有物，言之有序，言之有神，从而提高写作能力，享受写作的快乐。全文层次清晰、一气呵成。