【作者】 方倩妮

【机构】 浙江省金华市浦江县前陈中心小学；

【摘要】作为影响教师行为的一项重要因素，教师情绪被越来越多地关注。教师情绪不同，课堂教学效果不同。教师积极情绪有益于教师自身发展、学生和课堂教学效果，消极情绪则阻碍了良好课堂教学效果的实现。教师情绪从对教师自身的影响，对学生的影响，对师生间的交流影响这三个方面影响着课堂教学效果。当消极情绪出现时，教师应利用情绪控制策略控制自身情绪从而实现良好的课堂教学效果。