【作者】 罗 旭
【机构】 四川省宣汉县大成镇三桥中心校 ;
低年级学生常常感觉数学单调而抽象,不易理解和掌握,甚至有个别学生不入门。为了让学生在丰富多彩的空间中学数学、做数学并喜爱数学,必须想方设法激趣、增效、减负。数学儿歌是否为低年级学生所喜爱?是否可以使教学事半功倍?经执教研究发现,在低年级数学教学中,巧妙并正确地运用儿歌,学生不仅能较好地掌握所学知识,而且还能使我们的数学课堂充满情趣。 一、数学儿歌运用的心理学分析 瑞士儿童
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