【作者】 罗 旭

【机构】 四川省宣汉县大成镇三桥中心校 ；

 　低年级学生常常感觉数学单调而抽象，不易理解和掌握，甚至有个别学生不入门。为了让学生在丰富多彩的空间中学数学、做数学并喜爱数学，必须想方设法激趣、增效、减负。数学儿歌是否为低年级学生所喜爱？是否可以使教学事半功倍？经执教研究发现，在低年级数学教学中，巧妙并正确地运用儿歌，学生不仅能较好地掌握所学知识，而且还能使我们的数学课堂充满情趣。 　　一、数学儿歌运用的心理学分析 　　瑞士儿童