【作者】 刘学珍 李 燕

【机构】 山东省安丘市实验中学；

【摘要】明代宋濂，家境贫寒，没有办法买书来阅读，只好借书来抄阅。每当借到一本书，就亲手抄录。并且计算着日子如期归还。每到寒冬，砚台里的墨都结了冰，宋濂也不敢懈怠，想尽办法抄书阅读，从不逾期归还。因为这个原因，有书的人家都愿意借书给他。凭借着这份对知识的渴求和勤奋，宋濂终成大器，与高启、刘基并称“明初诗文三大家”，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。对比当今的高中学生，他们的物质生活极大地丰富了，个人发展动力却严重不足，有的甚至丧失了学习动力，连语文学习的兴趣都丧失殆尽。这种现状不能不引发教育者的忧虑：我们的时代怎么了?我们的孩子怎么了?作为高中语文教师，我们应该怎么做?笔者认为，要提升学生的语文学习兴趣和发展动力，应当“顺势而为，润物于无声”。即我们不能采取口头教育的方式，而是要在实际的教育教学中，发现契机，把找到提升学生发展动力的目标融汇到实际的课堂中去。