【作者】 杨文双

【机构】 四川省宣汉县龙泉学校；

【摘要】生物学重要概念是处于生物学科中心位置，并对学生学习具有重要作用的基础知识。本文结合初中生物新课程教学实践案例，从科学概念的形成，联想记忆，比较法的应用，以及理论联系实际等方面提出了初中生物学概念教学的策略。教师在教学时，应围绕重要概念展开，选择恰当的教学活动内容和活动方式，基于学生的认知水平来设计教学，从而促进学生对重要概念的建立、理解和应用。