【作者】 魏圣玉

【机构】 山东省郯城县美澳学校 ；

 　新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本、教科书之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的过程。”对话式教学理念给语文课程注入了无限生机，极大地激活了课堂的“能量”。在具体阅读教学实践中，如何开展“多元对话式”教学，以什么样的方式展开下去？笔者认为教师必须引导学生既能融入文本、体验角色，又能跳出文本、超越文本，站在文本之上的高度审视文本、作者、作品人物，发掘文本的深层意义与多种可能性。