【作者】 吴枫梅

【机构】 江西井冈山实验小学 ；

  由于诸多原因，每个班级都会存在着不同类型的所谓的“学困生”，这类学生由于得不到应有的重视，导致学习成绩越来越差。结合平时的教学实践，试对语文学习“学困生”的成因作出分析，并提出相应的对策。 　　一、语文“学困生”成因及情感教学的运用 　　(一)语文“学困生”的情感特征 　　我们把语文学习“学困生”定义为：智力正常，但在语文学习过程中，知识、能力、品格、方法、体质等要素及要素的融