【作者】 杨登玉

【机构】 四川省凉山州布拖县民族小学 ；

  当前我们在小学数学应用题教学中，有很多教师还是采取先讲例题，统一公式，统一方法，然后训练。训练也是学生先练习，之后教师再统一评讲，缺乏有效的方法和策略，方法单一，思维单一。这样既不能培养学生思维，又不能培养学生兴趣，题型一变，学生就难以应对，结果是学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。学生因此对应用题的学习失去了兴趣。小学高年级数学应用题教学存在问题过于单一；忽视培养学生的语言