【作者】 梁 靖

【机构】 湖北省十堰市茅箭区实验学校 ；

【摘要】分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。初中数学教学中实施分层教学已经较为成熟，但是在实施过程中也存在一定的问题，导致分层的效果难以得到有效的提升。所以本文正是基于这一背景，就如何优化初中数学分层教学做出以下几点尝试性的分析。