【作者】 方丹丹

【机构】 浙江省浦江县黄宅镇治平中心小学 ；

  在小学语文教育教学中,根据学生兴趣的深度、范围和稳定程度等特征,可把认知兴趣的水平分为“初级发展水平”,“比较高级的发展水平”和“高级的发展水平”。因为兴趣是人力求认识事物并力求参与活动的心理倾向。小学生对某事物有了兴趣,就乐于接触,力求认识它、了解它,所以教师在教学中,可以通过各种手段,运用不同的方法来诱发,维持和强化学生学习语言文字的兴趣,这样才能有利于发展其个性,培养其创造性,