【作者】 张天军

【机构】 湖北省丹江口市六里坪镇余家院完全小学；

  数学课程资源是学生有效学习的载体，是教师实施教学目标的基本保证。在学生的身边，有各种种样的课程资源，能有效地促进学生的学习。因此，教师以学生需要整合文本资源；巧借生活工具小资源，有效促进学习目标的达成；精选学生身边发生的“错例”作业资源，让反思走进数学课堂；解放学生，让学生成为学习的主人。 　　一、以学生的需要，重组文本资源 　　课程标准指出：“学生的数学学习内容应该是现实的、有