【作者】 陈 丽

【机构】 四川成都电子科技大学实验中学；

【摘要】翻转课堂背景下的初中化学微课案例设计与运用，需要教师发挥主导作用，对相关教学内容展开深度解析，对学生学习实际展开多重学情调查，利用微课案例多元性特征，为学生创设适宜学习情境，以提升学生探究学习的有效性。学生对微课案例有特殊情结，这也是微课案例设计和运用的基础条件，教师要有观照意识，对微课案例设计展开优化处理，以提升微课设计的科学性。