【作者】 王明英

【机构】 湖北省襄阳市襄州区朱集镇第二小学；

  教学过程一般都是学习生字，理解词语，然后理清文章结构，再分析重点词句含义，最后概括文章主旨，这样一篇课文就上完了。有的老师也能围绕单元训练重点串讲几句，但也草草完事。这样的教学来回过于简单，不能从整体上分析读写对应规律，让学生懂得如何审题、选取写作角度、取材、剪材等写作方法。由于教师在阅读教学中不能引导学生对范文的写作方法进行较深层次的理解，所以学生只能直观学习范文的写法，在自己的作