【作者】 徐姗姗

【机构】 福建省莆田市涵江区莆田锦江中学；

  【摘 要】 让高中生从个人的物理知识基础出发，去建构完善知识结构、矫正错误与消化应用知识的物理模型，有助于培养其主动学习、应用检验学习的能力。研究认为：根据高中生学习时间紧张、学科任务繁重的实际，设计和运用创建兴趣实物模型制作、理论知识梳理与物理实用发明驱动的运用与学习相结合的策略，对其学习知识、整合知识与消化运用知识，具有直接、高效与创新启发的作用。 　　【关键词】 高中生；物理