【作者】 李朝琴

【机构】 贵州省安龙县普坪镇中学；

  【摘 要】 研究性阅读是以信息论理论为指导，阅读目的为前提,围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息，从而形成不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。研究性阅读教学有助于提高学生的阅读鉴赏能力以及阅读迁移能力，而这两种能力的提高可以在一定程度上帮助学生摆脱对教师的依赖，达到自主学习的效果。在初中语文教学中，教师应当重点培养学生的这种能力，以便快速提高学生的语文水平。本文着重于从