【作者】 王永庆

【机构】 贵州省盘州市胜境街道大石洞小学 ；

  作为一线教师，都有一种无奈而必须面对的工作—补困。由于学生已有知识积累的多少不同，学习态度习惯的不同，班中学生成绩总是有差异的，那些在学习中不能自行理解并解决相应问题、不积极完成个人学习任务的学生，将被作为学困生受到各方的“关注”。在新课程改革中，关于学生学习的评价改革已在教师中广泛展开讨论，并开始了相应的研究，基于此种研究，我对补困工作有了一些新的认识。 　　一、了解学困原因