【作者】 韦仕平

【机构】 贵州省三都县都江镇打鱼社区新龙小学 ；

  数学教师在评价、判断学生作业的正误，比较学习差异时，应采用多种方式，那种枯燥无味、缺乏激励性、影响师生间情感交流、影响学习情绪的做法，我觉得改一改势在必行。   首先，多利用评语指导法，当学生的作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用口头评评进行方法性的当面指导，让学生明白正确性的解题思路。特别是在解应用题及利用简便方法计算的时候，学生对数量关系理解不明确而产生错误，