【作者】 切 关

【机构】 青海省同德县河秀逸夫学校；

  《语文课程》课程指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读，提倡多角度的、有创意的阅读，要利用阅读期待，阅读反思和批评等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。” 　　在阅读教学中，教师越来越重视学生个体的体验。但由于学生年龄小，知识积累和生活经验都不丰富，明辨是非的能力比较差，对广本的理解难免会出现偏差，这更需要我们教师的正确引导。 　　一、追求简单的境界 　　简单语文的提法一浮出