【作者】 李晓敏

【机构】 山西省大同市煤矿第一中学 ；

  【摘 要】 当前初中数学明显“难学”，教师布置作业作业布置随意性大，缺少针对性，学生因缺乏目的性而对作业失去动力和目标。数学作业分层次设计，即把学生按照学习基础，能力的差异分成若干个层次，设定不同的评价目标、评价内容和评价标准来设计作业，使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展。 　　【关键词】 数学作业现状；分层作业；分类评价 　　通常我们设计作业，都是统一题目，这不利于