【作者】 王永辉

【机构】 浙江省余姚市泗门镇初级中学；

  【摘 要】 《义务教育科学课程标准》界定了科学课程的性质。纵向角度看，小学和初中科学课程标准中对课程性质的定义是连续发展的；横向角度看，不论是浙江省实行的科学综合课程，还是其他省份实行的物理、化学、生物、地理分科课程，课程标准对相应课程性质有不同的界定，其性质虽各有侧重，仍存在共同之处；与其他国家相比，不同国家科学课程标准对课程性质的理解各有异同。从不同的角度对科学课程的性质进行比较