【作者】 张金兰

【机构】 浙江省绍兴市柯桥区鉴湖中学 ；

  【摘 要】 本文以课本教材中的文本为载体，探讨在读写结合的课堂教学中，如何剖析文本结构，理清文本脉络，通过问题驱动，帮助学生搭建既符合文章逻辑又构思新颖的续写支架，引导学生分析并模仿原文作者的写作特色，包括分析人物动作、语言、心理活动等方面的写作风格和语言特色，从而使学生写出符合原文语言风格的续写段落，并树立学生使用描述性语言的意识，最终提升学生读后续写的综合能力。 　　【关键词】