【作者】 王书婷

【机构】 云南省文山州广南县那洒镇中心学校；

  【摘 要】 善教者善导，善导者高效。教是为了不教。教就要启发性、针对性、创造性、发展性地“少教”；使学生在教师的指导下积极地、理解地、深度自主地“多学”。教师只有不断综合选择教学策略，加强对教学进程的有效干预和即时调适，才能通过教师“少教”促进学生“多学”，从而实现“以教师为主体的少教”到“以学生为主体的多学”的有效转变。 　　【关键词】 小学数学；少教多学；自主学习；情境教学