【作者】 王玉芹

【机构】 贵州省黔西南州赛文高级中学 ；

  情境教学是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。根据学生现有的知识与兴趣而设计的相关情境，能够在教学中起着激情、引思、过渡、强化等作用。然而，笔者在实践中发现有些教师的课堂设置了大量的情境，学生需要花费较多的时间阅读和消化，做的是简单重复的低效劳动；有些教师的课堂情境频繁变换，造成了知识点之间过渡干涩、衔接生硬，给人支