【作者】 柳春燕

【机构】 山东省莱西市院上镇海尔希望小学；

  【摘 要】 传统阅读教学基础上构建“读、思、议”阅读课堂教学策略，有效的将学生引入阅读全过程，确立学生在阅读教学中的主体地位，摆正“言语实践练习”和“文本体验感悟”的关系，为学生提供充足学习时间和空间，使小学语文阅读课堂教学更有效。 　　【关键词】 小学语文；课堂教学；阅读教学；读思议 　　一、读——激趣导读，整体感知，唤醒主体 　　“激趣导读”即创设情境，激发学生的阅读兴