【作者】 于学玲

【机构】 山东省威海市乳山市光明街小学；

  《语文课程标准》课程性质与地位中提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，然而在小学语文课堂上，许多学生即使把一篇课文反复读了许多遍，对文章的理解与思考仍旧只停留在浅阅读阶段，为了引领学生深入思考，我们尝试了利用思维导图的直观性与外显性，引领语文走向深度学习。 　　我所带领五年级的两个班，参加了高年级学段的对比实验。实验中一个班级沿用传统方法学习和预习。另一个班级在课堂学