【作者】 张灼桥

【机构】 广西合浦县白沙镇初级中学；

  【摘 要】 初中阶段学生虽然已经沉淀了一些英语的基础认识，但在日常生活中缺乏口语互动机会，所看的书籍极为有限，因此英语的阅读能力停滞不前，思维能力得不到发展。基于这一情况教师应拓展多元化的阅读教学模式，以读促思，促进学生思维能力的发展和英语素养的培养。一、引导大胆质疑，培养学生思维能力；二、创设阅读情境，培养学生思维能力；三、渐进解读文本，培养学生思维能力；四、辩证解读文本，培养学生