【作者】 孙 涛

【机构】 贵州省兴义市乌沙镇牛膀子学校；

黔西南州基础教育科学研究课题——“小学同课异构教学模式研究”论文   同课异构指同样的教材内容，在固化的课堂时间里，通过不同类型的讲述，活动多样化教学效果的教育现象，同课异构有着不同的可能，不同的教教学的模式有所差异，学生的课堂关注点有所偏移，这些都会使得同课异构的情况发生，除了客观性的干预条件，还包括教师主观调节的内容，教师摒弃传统的固化模式，在同一节课上，利用多维的