【作者】 刘丽慧

【机构】 四川省眉山市东坡区齐通小学；

  【摘 要】 小学语文教学是基础，而识字教学就是语文教学中的重要组成部分，识字教学也是对学生语文综合能力进行衡量的指标之一，能够促进学生素质水平的提升，但是当前小学低年级识字教学中存在一些问题，使得学生缺乏学习兴趣，教学效果也不是很理想，这就需要教师可以采取有效的措施解决。教师要改变传统的教学方法，将情境教学方法合理的运用到教学中，这可以有效的激发学生的学习兴趣，提升教学效率，本文通过